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微笑依然
微笑是对理想的执著，给人无限的温暖；微笑是对信念的追求，给人无穷的抚慰；微笑是对未来的期待，给人信心和力量。
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案例：当爱感觉得到的时候 2007-06-07
当爱感觉得到的时候船寮镇洪府前小学--叶孟丽一天，课堂感觉非常正常，孩子们都非常认真上课。我也只顾自己上课，课堂没有什么意外。我不自觉地用目光扫视着安静的教室，一个位置上的微微异样进入了我的眼帘。当我把目光慢慢聚集的时候，异样明显化了许多：芳总是用书本挡住我的视线。理智告诉我，先别探个究竟，因为这个孩子向来都是非常听话，非常懂事，有不愿意给我知道的事情，肯定有不愿意让全班同学知道的事情。我的视线渐渐地离开，用微笑掩饰了自己的疑惑。孩子也渐渐地放松了下来。出于对芳的关心，我又突然将目光对准了她。我惊讶的发现她的脸很红，而且出现了几道留有血丝的疤痕。我好担心，芳这个孩子向来挺乖的，会发生什么事呢？我没有问及为什么，一切都在等待下课。下课后，我悄悄地将芳领进自己的小房间（小房间是我的临时宿舍，就在教室的旁边），一进门，她用一双手捂着脸，没有一丝笑容，我迟疑了很久，用比较轻微唯恐惊吓到她的声音说：“芳，发生了什么事情？”房间还是静悄悄的，芳没有一点放心的样子。我很想让她放下害怕，对着她说：“无论发生什么事情，老师都会是你最值得信赖的人。”还是没有一丝声响。忽然，传来了一阵急促的脚步声，脚步声离门口越来越近。看得出芳这个时候，越来越紧张，眼睛里露出恐慌的样子，额头、脸上的肌肉开始泛红且越来越紧绷。有一种预感，这个脚步声跟芳脸上的伤痕有关。“哇--”的一声，芳哭了出来，“老师，我怕。”芳忽然躲在了我的身后。“别怕，有老师在！”芳渐渐地放松了一点点。“嘟嘟嘟”刺耳的敲门声来了。芳又紧紧地缩在了我的身后。“是我妈妈，老师我怕。”芳哆哆嗦嗦的。“别怕，别怕，老师会站在你身边的。你留在老师的房间里，别走开。”我打开门，果然是芳的妈妈。她脸色红涨，愤怒异常。我让她到办公室来说话。来到办公室，我了解到：早上，芳拿了家里的钱，妈妈知道后，严肃的批评了她，但是芳死活不承认拿钱的事实，妈妈火冒三丈，打了她几个巴掌，孩子脸上的伤痕就这么留了下来了。现在她来学校要求老师给孩子好好教育教育。明白了来意以后，我让她回家，并承诺好好教育孩子的。回到了芳的身边，看着可怜的孩子，我顿时感到恐慌。一个那么乖的孩子，面对妈妈又是那么的恐惧，怎么会拿钱呢？我坐了下来，芳这个时候，应该知道我已经明白了事情的真相。她因对妈妈的恐惧，又出于对我的信任，将事情告诉了我，几年前她的爸爸和妈妈离婚了，他的爸爸找来了现在的阿姨。..
案例：力量在哪里 2007-06-07
芬是一个文静的女孩子，可是总感觉她的天赋不够高，基础也不怎么好。因此一直自卑，上课从不举手。请她回答问题的时候，声音很轻，轻得几乎听不见。 一天上课，学生板演练习，无意之间看到芬也举起了手，我便说“芬，你来做第一道”。旁边一个男生接了句“老师，她做不来的”。看到芬原本自信的眼神渐渐消失，暗淡下来。我用眼睛瞪了那个男生一眼。用眼睛告诉了芬“芬，别理他，老师相信你能行的，不信，你试试看？”芬忐忑不安的走上讲台，小心翼翼的解着习题，做了擦，擦了又做，如此反复。终于，当后面同学都完成了下去的时候，芬也写完最后一步，走下讲台。眼睛又看向我，好像在问“老师，我做对了吗？”我向着她微微点点头。芬的解题过程没写全对，但关键几步都对了。在点评时，我表扬了芬，一是她的勇气，她敢于挑战自己，能举手上黑板板演，这是她最大的进步；二还是她的勇气，虽然上来做之前，有同学打击她，但她还是凭借自己，做完整道题。而这班上还有许多同学是不具备的。我说：“老师欣赏这样的同学，一个能不断挑战自己的人，我们总可以看到她的进步的，她的进步就在于平时不断的挑战过程中的积累。” 在此之前，我发现我竟没有关心过芬。查看了她的学习成绩，确实不理想。作业也不理想，每次只能完成二分之一。从那以后，我开始留心芬了，竟发现她真的进步了，作业比以前做好多了，虽然不能全对，但基础的她已经能掌握起来，就是知识点的提升不能很好的巩固。可这我知道，对于一个成绩不是很好的芬，要学好数学真的不是一件很容易的事。 紧接着，班上进行了一次单元测试。芬只考了五十六分，离及格还差四分。我想借此机会再一次地鼓励一下她，让她相信自己能学好数学。于是，我找了个很主观的题，给她加了四分。她过了及格大关。当她考卷拿到手时，我看到飘在她眼里的喜悦，又看她松了一口气，好像听到她在说“及格了，我考及格了！”在全班面前，我又一次的肯定了芬的成绩。肯定了她成绩的进步靠的是她的好学，她那一颗进取心。并希望其他同学能向芬学习，学习芬学习上的态度（也是做事的态度）——那就是用心，一切皆有可能。 以后，我就一直不断的找机会鼓励芬。鼓励真的能让人找到自信。我看到了鼓励的力量。芬，从那以后，对数学就特别的钟情，她的数学成绩也一直上升。努力的她，到去年期末考试，已经进入班级中等以上的水平。看到了一个学生在老师的不断的鼓励声中进步，或许这就是做老师，最大的欣慰。
微笑 2007-05-31
微 笑微笑是对理想的执著，给人无限的温暖；微笑是对信念的追求，给人无穷的抚慰；微笑是对未来的期待，给人信心和力量。一九月。太阳依旧火辣。被夏日柔软了的绿叶还不见得有挺直的迹象，地面，微风潜伏，只用他微弱的呼吸，卷起地表纤纤尘埃。阳光，依旧不折不挠地吸吮着干涸的路面，透过微丝漫浮于空中的蒸气，显得刺眼万分。大街，安静，你只能见到，透过隔着玻璃的电视画面在晃动，你只能听到，空调凝结的恶水在耳朵旁滴答滴答。一轮洒水车过后，大地直冒热气。虽说是午后时分，阳光依旧热烈，照耀得田洋喉结颤动，毛孔吼叫。许是疲惫，许是茫然。田洋，抬头仰望，目视前方。二前方，学校，崭新。渐行，眼前耳后，静谧不再。琅琅书声，穿过厚实的墙壁，还是一样的清脆，爽朗。田洋不再那么倦惫，他加快了脚步，继续前行。进入校园，直奔孩子的教室门口。教室，灯光闪烁。透过窗户，一张张通红的脸冲着田洋点头；一双双明亮的眼睛向着田洋微笑。隔着木门，田洋想像着孩子们幸福的笑容；揣摩着自己孩子在老师跟前的腼腆。疲劳、茫然在田洋的脸上顿时消失。田洋，享受着，甜蜜着。正在沉迷间，门嘎吱一声，蹦跳着的红苹果将田洋撞了个满怀，田洋向后摔了个跟斗。一双双小手伸向田洋，憨厚的一声谢谢后，迅速站了起来，拍了拍身上的灰尘。突然间，门口一片热闹。从教室里出来的孩子，一个个张开了双臂，缠住了父母的脖颈；乐开了双眼，网住了父母的视线。田洋忽感失落，静静地等待。门口的人渐渐散去，只留下三三两两。田洋把目光投向教室。教室里。地面，干干净净；桌凳，整整齐齐。田洋忍不住，踱步到教室里。只见，一盏电风扇在那里挥洒，电风扇下，不多的学生围着教室的讲台，咿呀有致。教师长发披肩，虽然头上的风扇还在劲吹，但是，风儿总是夹杂着孩子读书的热情，散发的是孩子阵阵的书声。额头上的头发已经跟汗水浑然一体。老师正在教他的孩子。“an、en、in……”教师竖起拇指夸道：“阿芬真棒！今天进步很大！快点跟你爸爸回家吧！”田洋顿时心窝暖至，夹杂着方音、声音断续却连声说：“谢谢老师，谢谢老师！我的孩子连幼儿园都没有上过，让您多费心了。”丹抬起头，抹了一下额头的汗水，淡淡的一个微笑，又低下了头。田洋抱起阿芬，向老师挥手说再见。丹微笑如初。渐渐地，教室恢复了平静。三丹走出教室，关上木门，将头发向后一甩。秀发随风飘了一下，仅仅一下，身体像有着无穷的磁性，又落了下来。单薄的衣服，紧紧地贴在了身上..
老师，您一生都站着 2006-09-24
偶尔的一天，收到了刚毕业的学生的一封信：“……谁会在我们坐着的时候站着，谁又会在我们站着时候坐下？只有您——老师！只有您老师，一生都这样站着，站在我们面前，站在我们的心里。朋友，当您站着起来的时候，请您向我们的老师深深地敬个礼！……”读到这里，我的眼眶润湿了，可能他是什么地方引用而来，但是足已让我感动，让我深思……
一、我们同欢乐
老师，您一生都站着！站着干什么？站着为了我们看得更远。站在高处看远处我们的教育。
1、 站在孩子的分数上看教育。我们很关心孩子的分数，孩子今天的测验中得了多少分，因为孩子回家第一件事情就是向家长汇报学习的成绩（很狭隘的分数）。即使在幼儿园里也一样，孩子回家，家长就问，今天哪几个字会认了，哪几个会写了……我们经常讨论，关心这个够了吗？孩子们在我们的教育教学中享受到学习的幸福与快乐吗？我们关心孩子的心灵成长了吗？……请在关心孩子知识积累的同时，更加关心孩子在知识积累的心灵体验。
2、 站在孩子的一生来看教育。中学时会回味小学时候的生活，大学时回味中学的生活，人的一生都会对读书生活回味无穷，无论在哪个时候都难以不回味幼儿园的生活。为什么呢？因为这个时候，不仅学习快乐，更拥有一颗自由飞翔的心灵。很多的孩子为什么就不不回味现在的学习生活呢？我想不过于享受不到这种幸福与快乐，我们掌控的是一个人生命中的一个阶段，我们教育者给了孩子快乐了吗？心灵还是不是在自由飞翔？从这个角度上来理解，我们的教育不仅要给以知识，更要给予快乐。
3、 从社会发展的观点看教育。社会发展，化而小之，就是个人成长集合为群体，群体互动发展的整体运动。社会合谐发展，不就是个人成长群体的健康、快乐、自由、合谐发展的结果吗？社会合谐发展要为个人的幸福成长提供成长的时间和空间，我们教师要代表社会，给孩子的快乐成长创造一个能够让孩子心灵自由飞翔的物质的和心灵的空间。
站在这样的高度上看我们自己的教育，就不会有“厌学”的孩子让我们头痛；就不会有成长的“烦恼”让我们心急；就不会有“淘气”的孩子让我们“心碎”。
二、我们齐点灯
老师，您一生都站着！站着干什么？站着给自己点灯，给孩子们点灯。点燃一盏照亮自己和孩子的明灯。
英国作家斯蒂文森的诗《点灯的人》，提到过“那个每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮的李利。”因为他使“那些坐着喝茶的大人和孩子们，..